A avaliação na educação inclusiva.
Abstract
O presente artigo discuti a inclusão como principio democrático a partir do pressuposto para
que a diversidade possa se fazer presente como base da educação de alunos com ou sem
necessidades educacionais especiais (N.E.E.). Diante a necessidade de construção de uma
abordagem de apoio colaborativo, compatível com o direito público subjetivo do cidadão
brasileiro. A hipótese de trabalho é que o ser humano é uno e diverso, o que haverá de ser
observado pela escola na construção dos seus pilares da educação contemporânea. No Brasil a
reprovação, a multirepetência e evasão escolar são graves por excluírem cerca de 12 milhões
de jovens e adultos que sofrem com o descaso das políticas educacionais.