A avaliação na educação inclusiva.

Abstract

O presente artigo discuti a inclusão como principio democrático a partir do pressuposto para que a diversidade possa se fazer presente como base da educação de alunos com ou sem necessidades educacionais especiais (N.E.E.). Diante a necessidade de construção de uma abordagem de apoio colaborativo, compatível com o direito público subjetivo do cidadão brasileiro. A hipótese de trabalho é que o ser humano é uno e diverso, o que haverá de ser observado pela escola na construção dos seus pilares da educação contemporânea. No Brasil a reprovação, a multirepetência e evasão escolar são graves por excluírem cerca de 12 milhões de jovens e adultos que sofrem com o descaso das políticas educacionais.