Avaliação via seminário no ensino superior: limites e possibilidades.
Date
2008Author
SILVA, Adilene Matos da
MORENO, Ana Dalva Improta
SANTOS, Maria Valdelice Santana
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O presente artigo foi elaborado a partir dos questionamentos que surgiram através da nossa
caminhada acadêmica, quando constatamos que existem várias formas de avaliar os
educandos. A avaliação é parte integrante e fundamental do processo educativo. Por meio
dela, o professor fica sabendo como está a aprendizagem dos alunos e obtém índices para
refletir e melhorar a sua prática pedagógica. A partir desta compreensão, escolheu-se o tema:
“Avaliação via Seminário na Educação Superior: Limites e Possibilidades”. O nosso objetivo
é investigar os limites e possibilidades das propostas de avaliação via seminário no ensino
superior segundo as representações de professores e alunos, identificando suas implicações no
nível do conhecimento e do amadurecimento emocional dos alunos. Além de identificar os
fatores que interferem na apresentação do seminário, caracterizar seus pontos positivos e
negativos sob a ótica docente e discente e comparar a avaliação desenvolvida no seminário
com outros tipos de avaliação em termos de resultados e aprendizagem, segundo as
representações de professores e alunos, à luz da contribuição teórica sobre metodologia do
Ensino Superior. No decorrer da pesquisa, abordamos os seguintes assuntos, o seminário
como metodologia de avaliação no ensino superior, resultados cognitivos de aprendizagem,
resultados emocionais de aprendizagem e resultados distante das expectativas docentes e
discentes. Como resultado dessa pesquisa temos um mapeamento, produzido com a aplicação
de questionários, para o qual contamos com a participação dos docentes e discentes do Curso
de Licenciatura em História, Geografia e Pedagogia. Finalmente, pode-se concluir que os
educadores devem tentar conhecer o aluno como um todo, suas dificuldades e necessidades, lembrando sempre que cada aluno é único e tem suas individualidades, para assim poder
tentar aplicar o melhor método de avaliar.