Livro didático: eficiência ou deficiência?
Date
2007Author
SANTOS, Júnior Clezio de Souza
MATOS, Rejane Gomes de
MOURA, Silvania Correia de
Metadata
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O objetivo desse trabalho foi fazer uma abordagem quanto à importância da utilização de
livro didático de matemática, e as deficiências pelos educandos que tem acesso a esse livro. O
público alvo foi à turma do EJAF (Ensino de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental), da
Escola Estadual Manoel Joaquim de Oliveira Campos da rede pública de ensino do Estado de
Sergipe, localizada no município de Amparo do São Francisco. Verificamos através de uma
pesquisa feita em sala de aula, por meio da aplicação de um questionário, a opinião dos
educandos quanto à utilização do livro didático de matemática. Apesar de a amostra ter sido
pequeno, foi de grande importância a colaboração dos educandos. A escolha correta de um
livro didático de matemática representa uma grande contribuição no processo ensino aprendizagem, através de atividades que levam o incentivo, de conteúdos que muitas vezes
são representados por situações reais, mostrando cada vez mais que um dos objetivos da
matemática está no auxilio ao indivíduo para resolver problemas que caracterizam seu
cotidiano de sua área de atuação profissional. Precisamos, portanto saber “o que fazer” “como
fazer” e aonde se quer chegar com a prática docente uma vez que numa sala de aula
trabalhando com a disciplina de matemática os alunos devem ser motivados e orientados pelo
professor, trabalhando de forma ativa no sentido de buscar solução de um problema que o
desafie, de maneira mais dinâmica e incentivadora. A análise da pesquisa mostrou que um
pouco mais da metade dos alunos utilizam o livro didático de matemática e alguns que
utilizam sentem dificuldades na compreensão de determinados assuntos. Acreditamos que a
dificuldade em compreender a forma como os conteúdos dos livros são apresentados, pode
estar na forma da linguagem, esta por sua vez deve ser clara, simples e objetiva. Devemos
ressaltar que a opinião desses alunos em relação a essa questão não seria única e nem decisiva
para escolher um determinado livro didático mas, sim, importante no sentido de nós
professores levarmos em consideração as criticas e sugestões que eles têm a fazer quanto ao
que falta e o que é excessivo no seu livro didático, para que ele seja fácil de entender, simples
e algo que é visto e utilizado de forma prazerosa. O emprego de expressões algébricas, em
especial os polinômios, agregou a esse trabalho elementos importantes de avaliação do grupo
de estudantes que representou o universo da pesquisa e permitiu observar o grau de
dificuldade no estudo dessas expressões, permitindo uma visão clara e objetiva do que fazer
com esses estudantes. É perceptível a necessidade que eles sentem de um livro didático de
matemática, adequado ao seu nível de conhecimento, cujo texto seja compreensível e de fácil
leitura. Os professores de matemática deveriam fazer um trabalho coletivo no sentido de
melhorar o aperfeiçoamento dos educandos e ao mesmo tempo valorizar o meio em que os
mesmos estão inseridos.