A escola conservadora frente aos novos paradigmas de inclusão
Abstract
Dada a importância da política de inclusão na comunidade escolar, o presente artigo
propõe fazer uma simples abordagem sobre a educação inclusiva como parâmetro para a
construção de uma escola democrática que acolha a todos os alunos e dêem respostas às suas
necessidades especificas, e também que promovam o desenvolvimento, a fim de avançar para
sociedades mais justas, integradas e democráticas.
O princípio fundamental do Marco de Ação da Conferência Mundial sobre
Necessidades Especiais (Salamanca, 1994) é que “todas as escolas devem acolher a todas as
crianças, independentemente de suas condições pessoais, culturais ou sociais; crianças
deficientes e superdotadas/altas habilidades, crianças de rua, minorias étnicas, lingüísticas ou
culturais, de zonas desfavorecidas ou marginalizadas, o qual traça um desafio importante para
os sistemas escolares. As escolas inclusivas representam um marco favorável para garantir a
igualdade de oportunidades e a completa participação, contribuem para uma educação mais
personalizada, fomentam a solidariedade entre todos os alunos e melhoram a relação custo -
benefício de todo o sistema educacional”.