O instituto federal de educação enquanto difusor da política pública de infoinclusão no sertão de Alagoas
Abstract
A Educação é instrumento para transformação democrática e social disponível no
Brasil, e para este fim deve contar com o uso das tecnologias. Aportado neste
princípio, este estudo teve como objetivo analisar o desenvolvimento e execução da
Política Pública de Infoinclusão, no processo formativo dos estudantes concluintes da
modalidade integrada no Instituto Federal, no Sertão de Alagoas, buscando estudá-la
a partir do resgate histórico, crítico e analítico dos projetos infoinclusivos
desenvolvidos no Brasil nos últimos quarenta anos. Investiga a constituição da Rede
IF, e seu papel na promoção da Infoinclusão, seu modelo educacional e as práticas
pedagógicas desenvolvidas no âmbito dos campi Piranhas, Santana do Ipanema e
Batalha, identificando como estas se refletem no contexto social e formativo dos
estudantes. Baseia-se em fundamentos conceituais apresentados por Fernandes
(1975), Linhares et al (2014), Moraes (2015), Nunes (2015), Ianni (2017), Leher
(2017), Meszaros (2018), Avritzer (2019), entre outros. Trata-se de um estudo
qualitativo, utilizando a pesquisa bibliográfica, documental e a mineração de dados.
Envolve características das pesquisas explicativa, descritiva e de campo, segundo
objetivos e procedimentos adotados. O universo de pesquisa é formado por 32
professores e 284 estudantes dos três campi pesquisados, correspondendo a
totalidade de professores atuantes e alunos matriculados na modalidade integrada de
ensino, no último ano. Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram:
questionários estruturados, entrevistas semiestruturadas e observação sistemática. O
método de análise dos dados é hipotético dedutivo, associado com o recurso da
triangulação de dados. Por fim, se constata que houve o desenvolvimento de práticas
pedagógicas exclusivas por estes docentes, que promoveram transformações
significativas na vida dos educandos, confirmando a Tese de que o Instituto Federal,
no Sertão de Alagoas, atua como instrumento consolidador de processos formativos
Infoinclusivos, uma vez que o modelo pedagógico e educacional praticado pela Rede
IF é capaz de materializar as políticas públicas de Infoinclusão, orientadas em nível
nacional, e que as práticas pedagógicas utilizadas por seus docentes se constituem
em modelo educacional eficaz, a ser replicado na educação básica.