Leonardo Alencar numa constelação sergipana
Abstract
O objetivo geral desta investigação é compreender quem foi Leonardo Fontes
Alencar, colocando em discussão suas marcas no tempo de artista plástico e
professor pintor. Como objetivos específicos se elegem: compor a trajetória de vida
de Leonardo Fontes Alencar e identificar como se deu o seu processo de formação
artística e docente; e analisar a atuação do artista e professor Leonardo Fontes de
Alencar tendo em vista sua repercussão nacional e internacional como artista. Para
essa pesquisa, toma-se como objeto de estudo a formação/atuação docente de
Leonardo Fontes Alencar no contexto da sociedade sergipano-baiana. Trata-se de
uma biografia que projeta o personagem, localizando-o entre a década de 1940 até
o ano de 2016, tempo de sua trajetória de vida. O marco teórico-metodológico apoia se na abordagem biográfica de acordo com os estudos de Borges (2005). A
pesquisa recorre ainda ao aporte teórico de autores como Gomes e Hansen (2016)
sobre o conceito de intelectual; Chartier (1990; 2009), no que diz respeito às
“representações sociais”; Dubar (2005), visando à compreensão do sentido de
trajetória; e Sirinelli (2003) compreendendo o sentido de trajetória intelectual; para
sociabilidade baseia-se nos estudos de Gomes (1993); e em Hobsbawm (1998) no
fazer-se de si no tempo. As fontes de pesquisa documental foram os acervos que
guardam produções de Leonardo Fontes de Alencar, a exemplo de museus, galeria
de arte e institutos históricos, arquivos públicos, universidades, jornais e revistas de
sua época que retrataram sua obra; destaca ainda procedimentos de coleta de
dados por meio de entrevistas narrativas com pessoas que tiveram ligação com o
artista (familiares do artista, amigos e ex-alunos). Conclui-se que Leonardo Fontes
de Alencar não só consolidou-se como artista plástico reconhecidamente nacional e
internacional, mas que através de sua arte e no prazer de ensinar e transmitir seus
conhecimentos se fez professor, consolidando-se em sua trajetória como artista
plástico, intelectual e professor, como professor de arte, “com afinidades para a
educação inclusiva”.