Leitura no ensino fundamental da escola estadual senador Paulo Sarasarte em São Cristovão/SE
Date
2008Author
OLIVEIRA, Tânia Maria Souza de
MACEDO, Thainan Anita Gomes Santos
MARANHÃO, Isabel de Alencar
Metadata
Show full item recordAbstract
As tradições da escola ainda hoje têm sido preservadas, pois ela utiliza uma metodologia
embasada nas praticas tradicionais de ensino, onde a leitura está voltada apenas para decifrar
e decodificar a lingüística. A leitura tem sido uma repetição ou reprodução de sentidos que se
opõe e não um processo dinâmico, democrático e produtivo. Hoje o leitor tem sido aquele que
apenas é capaz de decodificar o código lingüístico, mas na verdade sua formação surgiu antes
mesmo dele chegar a escola. Verificando as dificuldades que os alunos têm na escrita por falta
de pratica de leitura, deixando certo desespero por não conseguirem bons resultados ou
resultados satisfatórios nas disciplinas escolares, percebemos a necessidade de desenvolver
este trabalho. Todas as disciplinas exigem que se tenha um raciocínio lógico no momento de
interpretar as questões estudadas. Foram esses fatores que nos levaram a desenvolver uma
pesquisa que pudesse analisar os fatos que proporcionam a deficiência da leitura em alunos
nas quintas séries do ensino fundamental. O campo de pesquisa escolhido foi a escola da rede
publica Estadual do Centro de São Cristovão – SE, baseado na pesquisa de campo,
procurando encontrar um entendimento entre pesquisadores de modo a produzir um
conhecimento sobre o problema, buscando as respostas para as questões de pesquisa. Em vista
disso foi usada uma metodologia que possibilitasse a execução da pesquisa, que foi dividida
em dois momentos diferentes: o primeiro momento, composto da parte documental, e o
segundo momento, que consiste a fase de coleta de dados. No que se refere ao primeiro momento, ou seja, na parte documental começa um estudo explorando a parte teórica que de
maneira abrangente retrata a questão em analise, o que nos levou a direcionar as categorias
gerais, construindo assim um referencial teórico. No segundo momento coleta de dados –
iniciamos com o contato com os professores de leitura, elemento da pesquisa. O universo de
estudo foi formado por todos os professores que lecionam a língua portuguesa (leitura) da
escola referida anteriormente. Pode-se concluir pelo que foi desenvolvido neste trabalho que o
êxito na formação de um leitor se dá pelo equilíbrio entre esses aspectos do ato de ler: gosto e
necessidades. No entanto, a escola por alguns motivos, tem falhado na formação de
verdadeiros leitores. Portanto, para formar leitores, são necessárias condições favoráveis para
a prática de leitura, não se referindo apenas aos recursos disponíveis, como livros e demais
materiais. É necessário construir na escola uma política de formação de leitores, na qual todos
possam contribuir, dando sugestões para que possa se desenvolver uma política constante de
leitura que envolva todo um conjunto da unidade escolar.