Letramento na sociedade: aspectos da aquisição de um sistema escrito.
Date
2007Author
CELESTINO, Sandra Ferreira
COUTINHO, Josie Costa Ferreira
SANTOS, Karla Gardênia dos
Metadata
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O objetivo principal dessa pesquisa bibliográfica é refletir sobre a alfabetização
elucidando a diferença entre alfabetização e letramento. Tal estudo constitui de uma
contribuição para o âmbito da educação, apontando para uma transformação na concepção do
sujeito que aprende a língua por repetição, copiando e produzindo letras isoladas, sílabas,
palavras, frases, mas um sujeito que aprende atuando com a língua sobre a língua. Ao longo
da história da educação brasileira, associam-se os fracassos escolares ao processo de
alfabetização. Esta discussão tem merecido uma atenção especial por parte dos pesquisadores
da educação que ressaltam a questão com várias relações que influenciam nesse processo: o
pensamento, a linguagem e as culturas orais e escritas; as práticas pedagógicas de educação
que atuam durante este processo, refletindo sobre a relação de professor-aluno-conhecimento
através da análise dos processos interativos e discursivos na sala de aula. Letramento é prazer,
é lazer, é ler em diferentes lugares e sob diferentes condições, não só na escola, em exercícios
de aprendizagem. A alfabetização se ocupa da aquisição da escrita por individuo ou grupo.
Enquanto o letramento é muito mais que alfabetização. O letramento é um estado ou
condição: de quem interage com diferentes portadores de leitura e de escrita, como três
gêneros e tipos de leitura e de escrita, com as diferentes funções que a leitura e a escrita
desempenham na nossa vida. Enfim, letramento é o estado ou condições de quem se envolve
nas numerosas e variadas práticas sociais de leitura e de escrita. Dentre os estudiosos desta
temática destacam-se Ferreiro & Teberosky, (1991), Soares, (1998), Castanheira (1999),
Macedo (1998).