DIREITOS HUMANOS UNIVERSAIS E LIBERDADES FUNDAMENTAIS DOS DEFICIENTES AUDITIVOS (UNIT-SE)

Abstract

O presente artigo apresenta o resultado de uma pesquisa científica do tipo qualitativo e bibliográfico. Buscou-se pesquisar em diferentes fontes as condições do deficiente auditivo nas aulas de língua portuguesa, seu processo de integração e inclusão, e as dificuldades de aprendizagem no que se refere à leitura e a escrita, interação aluno-professor e aluno-aluno, métodos pedagógicos aplicados por seu formador, como também as dificuldades por ele enfrentadas. Sabemos que a escola do ensino fundamental e o professor de classe comum, carecem de maiores informações e orientações acerca da prática pedagógica para seu planejamento e trabalho junto às pessoas portadoras de necessidades especiais. A inclusão social é sem dúvida uma maneira de estabelecer que somos todos iguais a respeito das diferenças. A escola deverá conscientizar a comunidade escolar para extinguir as experiências passadas de segregação e mostrar que todos nós temos direitos iguais. A integração é o melhor caminho para preparar e capacitar indivíduos com deficiência auditiva para a vida em sociedade.