Mulheres nas margens do triunfo: composições de professoras na escola
Abstract
Esta tese apresenta a produção discursiva acerca da mulher na escola
contemporânea, a partir de três professoras do povoado Triunfo, na cidade de Simão
Dias, interior de Sergipe. O texto traz as narrativas produzidas por meio de dois
blocos de entrevistas semiestruturadas com questões abertas voltadas a compor
experiências de três professoras dos primeiros anos do Ensino Fundamental. As
entrevistas foram realizadas com mulheres/professoras que atuam no Ensino
Fundamental, em seus anos iniciais. O objetivo foi compreender as instâncias e
caminhos, por meio do qual se construiu, na instituição escolar, produções
discursivas e saberes acerca da mulher, mas não uma identidade de mulher, e sim
os diferentes enunciados, imagens, subjetividades, ações, objetos, espaços,
camadas, discursos e saberes produzidos a seu respeito na contemporaneidade. A
análise das narrativas teve inspiração genealógica com base em Nietzsche e
Foucault, e foi intercambiada com argumentos de Deleuze e Guattari, somada à
autoras feministas, como Scott, Butler, Natalie Davis, Rago e Louro. Nesse encontro
a tese sinaliza elementos que compõem a docência como o longo e infinito caminho
da formação que provoca diversos outros entendimentos sobre o conceito mulher. A
ressignificação desse conceito dá visibilidade a estas mulheres que estão nas
margens da produção científica. Visibilizar as experiências dessas professoras é
uma forma de movimentar as nossas professoralidades na perspectiva de criar
ferramentas para resistir às imposições e enquadramentos vigentes na
contemporaneidade.