A iniciação científica e tecnológica na formação universitária: um Estudo de Caso no Sergipe Parque Tecnológico no Estado – SE (2006-2011)
Abstract
Esta dissertação tem o objetivo de investigar a iniciação científica segundo a
percepção dos sujeitos envolvidos em projetos de pesquisa desenvolvidos no Sergipe
Parque Tecnológico em parcerias com as Instituições de Ensino Superior do Estado
de Sergipe no recorte temporal de 2006 a 2011, de modo a evidenciar suas múltiplas
possibilidades a partir das dimensões que emergiram empiricamente e foram
relacionadas à relevância da prática de investigação nos processos de ensino e
aprendizagem são elas: Formação Universitária; Formação à Pesquisa; Formação
para o Mercado de Trabalho; e a Contribuição do SergipeTec para o Bolsista. O
pressuposto desta investigação é que os estudantes de graduação que vivenciaram
a ICT durante sua formação apresentam um diferencial na (re)construção para a
formação universitária com vista a cidadania, a continuar na pesquisa, bem como
sua carreira profissional. Os referenciais teóricos utilizados estão relacionados às
categorias: formação universitária; iniciação científica e tecnológica e, rede
colaborativa. Trata-se de uma pesquisa de abordagem predominantemente
qualitativa, de caráter descritivo por buscar a compreensão dos significados e
peculiaridades apresentados pelos sujeitos abordados, configurando-se como estudo
de caso. Para a (re)construção do objeto de estudo, o procedimento metodológico
ocorreu em duas etapas: Na primeira etapa, consistiu no levantamento e consulta dos
documentos (leis, projetos, decretos, atos normativos, resoluções) disponibilizados
pela instituição, bem como a legislação Federal, em especial a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) e a Lei nº 1.310/1951. A segunda etapa
constituiu na coleta de informações a partir de um questionário com 25 questões e
aplicados via a ferramenta do Google Forms a 10 (dez) bolsistas participantes de
atividades de ICT e as entrevistas semiestruturadas realizadas com 4 (quatro)
supervisores envolvidos na organização e no funcionamento desse processo. Os
dados coletados foram analisados segundo a técnica de análise de conteúdo de
Bardin (2016), utilizando o software de apoio à análise de dados qualitativos webQDA.
Por fim, os resultados expressam a confirmação da hipótese, ou seja, os bolsistas que
vivenciaram essa experiência de caráter científico ratificam as contribuições da
iniciação científica e tecnológica à melhoria do desempenho da graduação, da
socialização de saberes e da apropriação da linguagem científica, o valor da ICT
destacaram habilidades diferenciadas nos alunos que têm essa oportunidade tanto
para prosseguimento da carreira acadêmica - pós-graduação stricto sensu, como a
perspectiva da carreira profissional.