| dc.description.abstract | Durante muito tempo a leitura só foi acessível a uma elite culta e privilegiada. Essa
situação continuou até que a nova Lei de Diretrizes e Base da Educação 1996 revigora
como essencial e valorização que todos tenham uma formação básica no
desenvolvimento do ensino da leitura para a prática da cidadania fortificando-lhe a
aprendizagem simultânea no ato de ler e escrever por meio de atividades
sistematizadas dentro da realidade. Com o desenvolvimento tecnológico exigido cada
vez mas, a leitura passou a configurar uma necessidade não só da escola mas também
do individuo. Atualmente a leitura vem contribuindo para o enriquecimento pessoal e a
compreensão do mundo globalizado, onde a sociedade humana interage, a escola
desenvolve a tarefa de incentivar no aluno o habito da leitura e da dificuldade de
interpretar textos. As vezes incompatíveis de uma mesma norma entre os membros da
classe, é preciso modificar essas situações de interação nos quais apenas o educador
tem a palavra e a interpretação. Foram estes aspectos que nos levaram a fazer uma
pesquisa que viesse analisar a dificuldades de textos. O campo de pesquisa escolhido
foi a escola estadual general Siqueira, no bairro Siqueira campos. A turma para
pesquisa-ação foi a 5ª serie do Ensino Fundamental, com um total de 35 alunos
aproximadamente, na faixa etária de 12 a 13 anos. Essa turma apresenta dificuldades
na leitura e interpretação, desenvolvemos uma pesquisa-ação, elevando a melhor
forma possível o ensino a leitura e interpretação, para um bom entendimento de todos
e a satisfação de ter provocado nos alunos um novo renascer. | pt_BR |
