| dc.description.abstract | A Educação dos surdos é um assunto inquietante, principalmente pelas
dificuldades que impõe e por suas limitações. As propostas educacionais direcionadas para o
sujeito surdo têm como objetivo proporcionar o desenvolvimento pleno de suas capacidades;
contudo, não é isso que se observa na prática. Diferentes práticas pedagógicas envolvendo os
sujeitos surdos apresentam uma série de limitações, e esses sujeitos, ao final da escolarização
básica, não são capazes de ler e escrever satisfatoriamente ou de ter o domínio adequado dos
conteúdos acadêmicos. Essa realidade de fracasso é enfim o resultado de uma gama complexa
de representações sociais, históricas, culturais, lingüísticas, políticas, respaldadas em
concepções equivocadas que reforçam práticas em que o surdo é condicionado a superar a
deficiência, buscando tornar-se igual aos demais. O objetivo desse artigo é procurar
identificar tais problemas, a fim de apontar os caminhos possíveis para a prática pedagógica
do ensino de língua portuguesa. | pt_BR |
