| dc.description.abstract | Uma reflexão sobre o ensino de “Língua Portuguesa” sugere metodologias que podem ajudar na reorientação da atividade pedagógica, para que se favoreça um contacto mais positivo do aluno com a língua que ele estuda, a fim de que saiba falar, ouvir, escrever e ler mais adequada e competentemente.
A intenção desse artigo foi de inquietar todos os que acham “ainda” que estudar língua portuguesa é estudar gramática, os que acham que precisam única e exclusivamente de “normas” para falar, escrever e ouvir bem. Através das várias leituras realizadas, verificou-se que a língua assim como outras coisas muda constantemente, e foi a partir dessa concepção que esse artigo se pautou.
Vários autores embasaram esse trabalho tais como: Marcos Bagno, grande defensor da língua materna, e do preconceito lingüístico; de Mario Perini grande idealizador de uma nova gramática do português e das armadilhas da gramática; de Rosa Virgínia Mattos que detecta as contradições do ensino da língua portuguesa; de Maria Helena Moura Neves que diz qual gramática se estuda na escola e como a gramática é vista na escola; de Sírio Possenti defensor do( não) ensino da gramática na escola; da proposta de Irandé Antunes no encontro com a língua portuguesa é que foi idealizado este artigo | pt_BR |
