A questão da leitura em escolas de ensino fundamental

Abstract

O presente artigo é uma tentativa de fornecer uma breve análise sobre a questão e da aquisição e desenvolvimento de habilidades de leitura no contexto do ensino e da educação fundamentais. Para tanto, fundamentou-se o presente artigo nos principais autores que discorrem sobre a temática, bem como as importantes contribuições dos parâmetros curriculares nacionais no tocante ao desenvolvimento da leitura no contexto da educação e ensino público. O presente artigo apresenta-se dividido em três etapas com uma introdução onde são explicitadas noções gerais sobre como historicamente as instituições escolares brasileiras têm tratado a questão da aquisição da leitura pelos alunos que dela fazem parte; num segundo momento são demonstrados argumentos sobre a validade e sobre os aspectos positivos que o desenvolvimento da habilidade da leitura e interpretação de textos pode oferecer ao aluno ingresso no sistema público de ensino; no terceiro tópico são reiteradas as co-relações existentes entre o aprendizado da leitura e da interpretação de texto como instrumento viabilizador do processo como um todo. Na conclusão, menciona-se a importância segundo a qual o trabalho do professor, ao querer estimular o aprendizado da leitura entre seus alunos devam ocorrer mediante uma proposta que valorize a contextualização do universo do qual seus alunos estão inseridos.