| dc.description.abstract | O presente artigo intitulado Inclusão Social: Trabalhando a Leitura com o Deficiente
Auditivo, traz como finalidade primordial uma análise direcionada à inclusão social
construída a partir da prática de ensino, tendo como alvo desta prática os alunos com
deficiência auditiva. Nestes termos considerou-se como unidade de pesquisa que abrigou o
andamento das atividades de investigação a Associação de Pais e Amigos de Deficientes
Auditivos (APADA-SE), cujos serviços assistenciais estão orientados para o atendimento de
necessidades pedagógicas, médicas e sociais de indivíduos portadores de deficiência auditiva.
Desse modo, a população que participou da pesquisa foram os alunos matriculados naquela
instituição, participando estes de diversas turmas e séries perfazendo cerca de 10 indivíduos.
O processo de coleta de dados ocorreu mediante aplicação de um questionário aplicado sob a
supervisão dos respectivos professores das turmas em que o aluno estava vinculado. A análise
dos problemas educacionais e cognitivos vivenciados pelos alunos teve como fundamento a
compreensão de que o processo inclusivo ocorrido dentro da instituição estudada se processa
mediante a prática educativa e assistencial efetivada em seu contexto, permitindo ao
deficiente auditivo uma gradual integração à vida social. É importante ainda registrar que os alunos pesquisados demonstraram uma maior identificação com a leitura, não se limitando aos
exercícios dentro da sala de aula. Tal aspecto serve para indicar os resultados do processo de
aprendizagem dentro da instituição, além de motivar ainda mais a atividade do professor. A
pesquisa realizada com os alunos da APADA apesar de realizar interessantes apontamentos
necessita de maior aprofundamento tendo em vista a complexidade da temática abordada. | pt_BR |
