| dc.description.abstract | O Brasil ao longo do seu processo histórico, apesar de toda a violência do racismo e da
desigualdade racial, a partir dos anos 1930, principalmente após a publicação da obra Casa
Grande e Senzala, do sociólogo Gilberto Freire, tem se apresentado ao mundo com um
modelo de cordialidade racial ou democracia racial, tomando como parâmetro outras
experiências de sociedades multirraciais, justificando o seu argumento na “amistosidade” em
que viviam as três “raças” formadoras da nossa sociedade.
Essa visão idílica, autoritária e não realista, reforçada pelos mais variados mecanismos
ideológicos, políticos e simbólicos, tem na educação formal e na escola brasileira um
instrumento de propagação, servindo de aliada nos silêncios das discussões raciais.
A partir dessas constatações, o presente artigo tem como objetivo maior analisar o modelo
educacional brasileiro em face da discriminação racial, apontando possibilidades para
promoção de uma escola centrada na educação anti-racista, caracterizada pela inclusão e pela
diversidade. | pt_BR |
