| dc.description.abstract | O presente artigo tem como objeto de estudo a formação inicial de professores, desenvolvida
em uma universidade sergipana, Universidade Tiradentes (UNIT), na perspectiva da
diversidade e da inclusão. Seu objetivo consiste em identificar elementos referentes à
construção de conhecimentos na academia no tocante ao trato com as diferenças, sejam essas
de gênero ou outra tipologia, conforme estabelecido nos aspectos legais que atualmente
norteiam a educação e as relações sociais no país. Trata-se de estudo de caso cujos
procedimentos adotados caracterizam-se pela pesquisa bibliográfica e empírica, apresentando
quanto à abordagem do problema natureza qualitativa. A coleta de dados foi realizada com o
uso de questionários constituídos de perguntas abertas e fechadas, direcionadas a discentes do
último período de sete (7) licenciaturas (Ciências Biológicas, Educação Física, Geografia,
História, Letras Português, Matemática e Pedagogia), à luz do marco teórico reconstruído a
partir do pensamento de autores como Fávero e Tonieto (2010), Nóvoa (1995), Morin (2004;
2009), Masetto (1998) Ruiz (2003), Lima (2010) e Bezerra (2010). O trabalho aponta para a
necessidade de fortalecimento na formação docente dos aspectos teóricos e práticos referentes
à ética da diversidade e inclusão. | pt_BR |
