| dc.description.abstract | A pesquisa qualitativa e bibliográfica objetivou caracterizar a proposta de linguagem da boneca Emília, no livro ―Emília no País da Gramática‖. O livro foi escrito em 1934 e é uma das obras-primas mais cativantes de Monteiro Lobato. É sem dúvida a gramática falada através de belezuras e sutilezas que facilitam a compreensão da língua, da escrita e faz com que a criança não só aprenda as regras gramaticais, como também, exercite a capacidade imagética através do passeio guiado pelo rinoceronte Quindim, que leva ao ―País da gramática‖, Emília, Pedrinho, Visconde de Sabugosa e Narizinho. Neste a linguagem é acessível, facilitando a compreensão da história e despertando na criança certa afeição pela língua portuguesa. As reflexões baseiam-se na importância da literatura infantil como conhecimento do mundo e de ser, que, sem a linguagem, não há como pensar, escolher significados e criar sentidos para as palavras e para a realidade. Monteiro Lobato concedeu a Emília o dom de manipular as palavras de uma forma que beira a transgressão da linguagem, não para violentar as estruturas linguísticas, mas para instaurar uma nova e instigante ordem e está com a sua linguagem, com a sua irreverência, propõe essa reflexão, uma vez que, no livro, a boneca falante se utiliza da linguagem para falar da própria linguagem, para contestar o que está estabelecido, para dar opiniões e, principalmente, para impor as suas ideias acerca da língua. Emília provoca a imaginação das crianças, desperta a curiosidade com suas descobertas e reflexões sobre a gramática. Assim, a personagem instiga a ação do leitor de dar sentido ao que está escrito. Após conhecer a visita da turma do Sítio do Pica-pau Amarelo ao País da Gramática, a gramática nunca mais será a mesma. | pt_BR |
