AVANÇOS E DIFICULDADES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DO DEFICIENTE VISUAL BRASILEIRO : DE 1824 A 2007 (UNIT-SE)

Abstract

Este artigo aborda o universo do processamento das práticas educativas e da leitura para formação e inclusão do indivíduo com deficiência visual na sociedade. Apresentam-se aqui, ideias levantadas desde o invento de Valentin Haüy, passando por Charles Barbier e Louis Braille, até a contemporaneidade com o advento da máquina com o sistema dosvox e do processo de globalização. Abordando o pensamento de alguns teóricos como, Ianni (2001) que trata dos desafios e perspectivas que a globalização traz a nossa sociedade, passando por Cabral (1976) que ressalta a importância de considerarmos como significativos às diferenças e não as semelhanças, concluindo com Flecha (1996) onde mostra que a modernidade ver as instituições como uma garantia de todos à cultura. Neste sentido, destacamos que os alunos com necessidades educacionais especiais apresentam, durante o processo educacional, dificuldades acentuadas de aprendizagem relacionadas às dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos. Para uma pessoa especial o pleno desenvolvimento das suas capacidades linguísticas, emocionais e sociais é uma condição imprescindível para o seu desenvolvimento como pessoa, assim se fazendo igualitária a qualquer tipo de indivíduo ativamente social. O cidadão com deficiência é sujeito possuidor de direitos e deveres sociais, de mesmo grau de aplicabilidade dos outros cidadãos. As mesmas oportunidades lhes devem ser concedidas e a educação é o primeiro ponto relevante nesse processo de inserção do indivíduo como sujeito de uma sociedade e a leitura estaria atrelada a esse processo como passo primordial.