INCLUSÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS EM ESCOLAS REGULARES (UNIT-SE)

Abstract

O nascimento de um filho com “deficiência” traz uma série de impasses às relações familiares seguidos de sentimento de frustração, culpa negação do problema entre tantos outros, sendo importante à ajuda necessária para que a família reconheça seu filho como um sujeito que apresenta diversas possibilidades. A posição da família destes alunos é apontada como um obstáculo do processo de inclusão educacional quando está “dificulta a inclusão por não reconhecer as possibilidades deste aluno”. A prática de classificar e categorizar pessoas baseadas no que estas não sabem ou não podem fazer somente força fracasso e perpetua a visão de que o problema está no indivíduo e não em fatores de metodologias educacionais, currículos e organização escolar. Como pode haver inclusão numa sala de aula onde alunos “normais” fazem uma atividade distinta dos alunos com necessidades especiais? Aceitar e valorizar as diferenças, os estilos individuais de aprender. É o primeiro passo para a criação de uma escola verdadeiramente inclusiva, com currículos e programas que proporcionem uma educação de qualidade para todos e não se dar ao luxo de criá-los somente para favorecerem uma parte privilegiada da sociedade seja em termos econômicos ou em termos de habilidades físicas e cognitivas. Essa investigação mostrar à importância e a necessidade de inclusão dos educandos com necessidades educativas especiais. Quer mostrar também que através de um trabalho sério, como o desenvolvido pela Escola Estadual 11 de Agosto, situada em nosso município, têm alcançado em todos os aspectos, resultados muito positivos.