A construção do ser professor na educação a distância: percurso acadêmico

Abstract

A presente dissertação apresenta como objetivo identificar e descrever, a partir das entrevistas com os participantes, como ocorreu a construção do ser professor formado pelo curso de Letras Português/Inglês na modalidade de Educação a Distância e as mudanças decorrentes em sua vida profissional. Adotamos a metodologia qualitativa, e utilizamos entrevistas individuais semiestruturadas para a construção dos dados da pesquisa. Os anseios e dúvidas sobre como ocorreu o percurso acadêmico desses alunos, como foram suas trajetórias dentro da universidade em um curso de modalidade a distância e os impactos em suas carreiras profissionais pós-curso são os motes que impulsionaram a essa pesquisa. Apresentamos um breve histórico da formação de professores e das políticas públicas para Educação e Educação a Distância no Brasil. Por meio desta pesquisa pudemos analisar utilizando os temas mais recorrentes nas entrevistas como o processo de construção do ser professor aconteceu para nossos participantes e as mudanças em suas vidas profissionais.