A construção do ser professor na educação a distância: percurso acadêmico
Abstract
A presente dissertação apresenta como objetivo identificar e descrever, a partir das
entrevistas com os participantes, como ocorreu a construção do ser professor formado
pelo curso de Letras Português/Inglês na modalidade de Educação a Distância e as
mudanças decorrentes em sua vida profissional. Adotamos a metodologia qualitativa,
e utilizamos entrevistas individuais semiestruturadas para a construção dos dados da
pesquisa. Os anseios e dúvidas sobre como ocorreu o percurso acadêmico desses
alunos, como foram suas trajetórias dentro da universidade em um curso de
modalidade a distância e os impactos em suas carreiras profissionais pós-curso são os
motes que impulsionaram a essa pesquisa. Apresentamos um breve histórico da
formação de professores e das políticas públicas para Educação e Educação a
Distância no Brasil. Por meio desta pesquisa pudemos analisar utilizando os temas
mais recorrentes nas entrevistas como o processo de construção do ser professor
aconteceu para nossos participantes e as mudanças em suas vidas profissionais.