| dc.description.abstract | Com a globalização e a consequente desterritorialização, produtos da sociedade
hipermoderna surgem e permitem que fusões culturais aconteçam, sejam aceitos,
transformem hábitos e comportamentos. A tecnologia também fruto dessa
hipermodernidade auxiliou no esfacelar do tempo/espaço transformou a cultura
nacional em mundial e proporcionou a cultura japonesa adentrar no Brasil e em outros
países universalizando, homogeneizando, tornando híbrido, cultura mundo que tornou
possível a expansão do animê e do mangá “Naruto”. Em contrapartida o ensino da
língua portuguesa não vem conseguindo acompanhar tais evoluções; aqui entra o
gênero que já faz parte da conexão neural dos jovens, possui sentido, são
representações emotivas íntimas/sensíveis capaz de interessá-los, orientá-los,
estimulá-los como subsunçor (conhecimento prévio necessário para a ancoragem do
novo conhecimento) para a aprendizagem significativa da Língua Portuguesa; já que
não é possível ignorar os avanços e transformações provenientes desse processo.
Sendo assim, esta pesquisa tem como objetivo geral compreender o animê/mangá
como dispositivo potencializador da aprendizagem da língua materna com
adolescentes e jovens assistidos pelo Instituto Luciano Barreto Júnior durante a
pandemia. A metodologia utilizada para desenvolver este estudo encontrou subsídios
na pesquisa qualitativa e na etnopesquisa-formação. A pesquisa produziu e organizou
informações que possibilita afirmar a potencialidade do animê/mangá “Naruto” no
ensino de língua materna, na melhoria de sua percepção e, também em questões
voltadas ao emocional; a importância/poder do professor em ato/potência na
negociação; além de deixar a disposição da classe docente e científica uma pesquisa
in loco em diferentes níveis de educação, que sirva de dispositivo para buscar
soluções para velho problema: A aprendizagem significativa. | pt_BR |
