| dc.description.abstract | Esta dissertação tem como tema as transformações ocorridas na prática docente,
vivenciada por esta professora e pesquisadora, destacando as necessidades de
novas formações que permitissem o ensino remoto durante a pandemia de Covid-19.
Tendo como marco temporal os anos de 2020 a 2022 e buscando identificar quais
práticas docentes durante as aulas remotas foram transformadoras em sua formação,
este trabalho aborda as transformações na experiência docente da pesquisadora
durante as aulas remotas na pandemia. Portanto, investiga os processos formativos
da pesquisadora/professora durante o período mencionado, verificando mudanças na
prática docente e identificando conquistas na formação da pesquisadora que podem
ser mantidas no retorno às aulas presenciais. Trata-se de uma pesquisa de natureza
qualitativa, configurada nos moldes de uma pesquisa-formação, centrada no percurso
individual da autora e justifica-se devido às imensas transformações ocorridas na
profissão e na vida pessoal do professor durante as aulas remotas. Utilizando como
instrumento de pesquisa o Diário de Bordo, este estudo descreve as atividades
desenvolvidas em aulas, as dificuldades e dúvidas que surgiram na prática diária da
professora/pesquisadora nas formações fornecidas pelas duas escolas em que atua
como professora e nas formações realizadas por iniciativa própria. Por fim, em sua
conclusão, apresenta uma análise acerca das transformações e conquistas que serão
mantidas na prática docente da pesquisadora no retorno às aulas presenciais, bem
como reflexões sobre a necessidade de uma formação docente contínua que valorize
novos saberes e práticas dentro da cultura digital. | pt_BR |
