| dc.description.abstract | Esta Tese está vinculada à Linha de Pesquisa Educação e Formação Docente e tem por
objetivo compreender o impacto do Projeto Mentoria na Universidade Tiradentes (Unit)
sobre o cenário de retenção na formação superior. O desenvolvimento desta pesquisa se fez
a partir dos altos índices de evasão evidenciados no primeiro ano dos cursos de graduação,
em especial, os cursos de Arquitetura, Direito, Engenharias (Ambiental, Civil, Produção,
Mecatrônica, Elétrica e Petróleo), Enfermagem, Nutrição e Odontologia. Trata-se, portanto,
de uma investigação acerca do cenário da retenção na formação superior, tendo em vista a
gestão de permanência e as estratégias para reter os alunos. A escolha desses cursos se deu
por terem os maiores números de alunos e consequentemente de evasão na instituição. A
pesquisa foi realizada a partir de documentos coletados junto à Pró-Reitora de Graduação
(PG) e do setor de Fidelização da Unit. Configura-se como fontes desta pesquisa: entrevista
autobiográfica, Referência para Projeto da Universidade de Burgos (Espanha), Projeto
Mentoria da Unit, estatísticas educacionais da Unit, Instagram “Projeto Mentoria-Unit/SE”,
entre outros. Em relação às opções teóricas, trata-se de um estudo assentado nos pressupostos
da afiliação, nos termos de Coulon. A metodologia centrou-se na pesquisa quanti-qualitativa
e autobiográfica, nos termos de Delory-Momberger. Em face disso, conclui-se que o impacto
do Projeto Mentoria resultou na diminuição da taxa de evasão dos estudantes do primeiro e
segundo períodos dos cursos, a partir das políticas institucionais de permanência, com base
na melhoria do relacionamento e do engajamento entre os alunos veteranos e os calouros da
Unit. | pt_BR |
