| dc.description.abstract | Essa dissertação propõe uma aventura pensada pelas experiências ciberculturais de
onde emergem na cotidianidade de uma pré-escola etnométodos curriculantes.
Desse modo, acolhe como plano de fundo o propósito de pensar a prática docente
que se conjuga a esse acontecer investigativo. Assim, questiona como as produções
etnometódicas implicadas à Cibercultura – de crianças com 4 ou 5 anos
matriculadas entre os anos de 2018 e 2019 na pré-escola da Escola Sesc em Nossa
Senhora do Socorro/SE (ESesc) – propõem pedagogicamente. Por isso, objetiva
identificar atos de currículo produzidos pelas crianças e situados na Cibercultura,
para assim trilhar um movimento etnopesquisante, em que descreve-com o contexto
e lugar da ESesc via orientações metodológicas, epistemológicas e teóricas
fundantes na etnopesquisa-crítica; media uma análise desses atos de currículo,
perspectivados pela ideia-força do conceito-dispositivo Ato de Currículo; e, por fim,
densifica as análises e transformam-nas em saberes práticos e indexalizados às
emergências na pré-escola contemporânea, esta marcada pelas vivências trazidas
por crianças que vivem uma temporalidade ubíqua. Ao final, num instante conclusivo
se constata que na pluralidade circunstancial em que as produções etnometódicas
ciberculturais propõem pedagogicamente, elas conduzem ao reconhecimento da
realidade sociotécnica vivida pelas crianças, sugere com isso aproximações, e ainda
expressam seus interesses e posicionalidades, todavia implicam desafios, aos quais
superá-los demanda compreendê-las. | pt_BR |
