| dc.description.abstract | O presente trabalho pretende dissertar acerca do conceito de niilismo, referenciado por Friedrich Nietzsche, considerando o estado de crise instaurado no pensamento filosófico Ocidental. Buscando aplicar este entendimento as instituições que servem à Modernidade, a educação torna-se um meio central de promoção e reprodução de práticas e discursos onde imperam os dogmas racionalistas. Utilizando-se da análise das linhas cartográficas para promover o diálogo conceito-docente, foram entrevistadas três professoras do município de Aracaju, estado de Sergipe, acerca de suas trajetórias na profissão. Portanto, pretende-se compreender como se intercruzam as dimensões macro e microestéticas da docência, como as subjetividades docentes se constroem e como se dá o processo de “tornar-se professor”. | pt_BR |
