| dc.description.abstract | Esta dissertação esteve voltada para o fenômeno do nomadismo digital e sua relação com a educação, tendo como objeto de estudo interfaces online, a partir das quais busquei responder aos seguintes questionamentos: Existem experiências nômades relacionadas à educação? Quais são os métodos e as táticas utilizadas pelos professores que se intitulam como nômades para fazer educação no mundo digital? Como ocorre a convergência dos conteúdos nas redes sociais utilizadas pelos professores nômades? Como se dá a relação entre a educação e o nomadismo digital? Nesta perspectiva, o presente estudo objetivou compreender como ocorre essa relação, bem como quais são os instrumentos de trabalho que os nômades digitais utilizam para desenvolver suas atividades, sobretudo na área. Assim, parti da análise dos serviços prestados, das ações desenvolvidas que primam pela motivação, bem como das plataformas de trabalho que os nômades digitais se utilizam para desenvolver suas atividades no campo da educação. No âmbito metodológico, optou-se pela pesquisa bibliográfica, documental e netnográfica, a partir de Fragoso, Recuero e Amaral (2016). Já a fundamentação teórica seguiu as discussões sobre a categoria de táticas e estratégias, cibercultura, cultura da convergência, tecnologia e tempo docente e educação formal, informal e não formal, tendo como aporte teórico Certeau (2009), Lévy (2010), Jenkins (2009), Kenski (2014) e Gohn (2014). Com base nos questionamentos, a hipótese que se teve e que fora comprovada é a de que a referida relação segue a mesma lógica dos outros profissionais que atuam no mercado online, ou seja, tem relação direta com a subsistência e as oportunidades de trabalho proporcionadas pelo universo online, com carga horária e local flexível, entretanto, exige métodos e táticas de trabalho criativos, uma vez que o que é fornecido é o conhecimento, e este exige, por parte de quem o recebe/compra, o melhor e mais eficaz acesso. Por conta disso, o recurso da convergência tem sido eficiente nesta prática e a transmidiação pode se tornar potenciais recursos de aprendizagem, aliados no trabalho nômade no campo da educação. | pt_BR |
