| dc.description.abstract | Este trabalho teve como objetivo comparar o que está prescrito no currículo do Curso de Eletrotécnica Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe, com base na matriz curricular ofertada pela instituição, e o que se faz na Prática Profissional das disciplinas trabalhadas pelos professores. Tendo em atenção os objetivos propostos para este estudo, optou-se por realizar uma investigação no âmbito de um estudo de caso que, por meio de questionários aplicados junto a 10 professores e 50 alunos do Curso em questão, combinou as abordagens quantitativa e qualitativa. Procedeu-se à análise crítica e técnica da Matriz Curricular e do Projeto Político Pedagógico do Curso visando sustentar a discussão sobre a proposta do currículo e sua interação com o trabalho, a ciência e a cultura, realizando-se, ainda, a análise dos dados dos questionários mediante o programa SPSS-X² (Statistical Package for the Social Sciences). A concepção dos docentes, sujeitos desta investigação, retrata a necessidade de atender às especificidades de formação dos alunos por meio de uma proposta melhorada para as disciplinas. O estudo ressalta igualmente as percepções dos alunos, que destacam a insatisfação quanto ao fato da Prática Profissional não subsidiar, adequadamente, a construção de conhecimentos conectados ao contexto circundante, o diálogo entre teoria e prática, a instituição de ensino e o mundo do trabalho. Os resultados do estudo reforçam a perspectiva de que o Currículo Integrado do Curso de Eletrotécnica deve constituir um ponto de partida para o desenvolvimento das competências profissionais, a construir ao longo da vida. | pt_BR |
