| dc.description.abstract | A pesquisa tem como objetivo analisar a implantação da Educação por Competências no Curso de Administração da Universidade Tiradentes, nos turnos matutino e noturno, Campus Aracaju – Farolândia, o processo medodológico utilizado, as respresentações de docentes do Curso de Administração sobre essa implantação e os resultados alcançados para os docentes e discentes. Com a anuência da Universidade Tiradentes, estabelece-se como escopo para análise de tal processo o período compreendido entre os anos de 2012 e 2016, observado diretamente, assim como suas representações obtidas a partir do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e do Projeto Pedagógico do Curso (PPC). Além disso, serviram como objeto de análise documental os registros ocorridos durante o processo de implantação, como relatórios, atas, lista de presença, fotografias, assim como a leitura das bibliografias brasileiras e de autores estrangeiros que discorrem sobre o tema. A inspiração metodológica residiu no estruturalismo e na abordagem etnometodológica, na expectativa de apreender os significados atribuídos ao desenho do currículo para desenvolver a educação por competências. O marco teórico que iluminou toda a investigação está centrado nas categorias de análise: trabalho docente, formação continuada e educação superior, à luz de Nóvoa (1995; 1997; 2002), Suñé, Araújo e Urquiza (2015), Anastasiou (2002; 2014), Paro (2001) e Tardif (2002; 2010). Nas considerações finais, apontam-se a necessidade e a importância da educação por competência na formação do aluno do Curso de Administração da Universidade Tiradentes, desde que calcadas nas necessidades concretas de cada disciplina e do contexto social. Dessa forma, tornar-se-á essencial para o objetivo de elevação da qualidade do ensino e da aprendizagem do aluno. Ainda manifestou-se na investigação a necessidade, igualmente premente, de um acompanhamento constante, pedagógico e eficaz junto aos alunos desse curso, considerada a especificidade do seu perfil, a ser objeto de medidas da gestão acadêmica da Universidade e da Coordenação do Curso, em particular. A expectativa e interesse é que esta dissertação possa vir contribuir, como fonte bibliográfica e documental, para futuras pesquisas no campo da investigação do currículo baseado em competências e, quiçá, para o aperfeiçoamento da prática institucional na Universidade Tiradentes que permitiu a realização do estudo. | pt_BR |
