| dc.description.abstract | Esta tese apresenta a produção discursiva acerca da mulher na escola contemporânea, a partir de três professoras do povoado Triunfo, na cidade de Simão Dias, interior de Sergipe. O texto traz as narrativas produzidas por meio de dois blocos de entrevistas semiestruturadas com questões abertas voltadas a compor experiências de três professoras dos primeiros anos do Ensino Fundamental. As entrevistas foram realizadas com mulheres/professoras que atuam no Ensino Fundamental, em seus anos iniciais. O objetivo foi compreender as instâncias e caminhos, por meio do qual se construiu, na instituição escolar, produções discursivas e saberes acerca da mulher, mas não uma identidade de mulher, e sim os diferentes enunciados, imagens, subjetividades, ações, objetos, espaços, camadas, discursos e saberes produzidos a seu respeito na contemporaneidade. A análise das narrativas teve inspiração genealógica com base em Nietzsche e Foucault, e foi intercambiada com argumentos de Deleuze e Guattari, somada à autoras feministas, como Scott, Butler, Natalie Davis, Rago e Louro. Nesse encontro a tese sinaliza elementos que compõem a docência como o longo e infinito caminho da formação que provoca diversos outros entendimentos sobre o conceito mulher. A ressignificação desse conceito dá visibilidade a estas mulheres que estão nas margens da produção científica. Visibilizar as experiências dessas professoras é uma forma de movimentar as nossas professoralidades na perspectiva de criar ferramentas para resistir às imposições e enquadramentos vigentes na contemporaneidade. | pt_BR |
