| dc.description.abstract | O objetivo dessa dissertação é investigar as possibilidades de uso da fotografia digital como mediadora na construção e apropriação de saberes filosóficos no Ensino Médio. O problema a ser investigado é: como a fotografia digital pode contribuir na mediação para a construção e apropriação de saberes filosóficos no Ensino Médio? Partimos do pressuposto de que a fotografia digital contribui como mediadora na construção e apropriação de saberes filosóficos no Ensino Médio, quando valoriza a representação imagética e exercita no aluno outras formas de comunicação e expressão, baseada na dinâmica da diversidade tecnológica informacional com a necessidade de se produzir e criar novas formas de conhecimento no processo educacional. As principais discussões levantadas baseiam-se no referencial teórico, sobretudo, segundo as contribuições de Lyotard (1991), Bauman (1998; 2001); Lipovetsky (2004, 2016), Heller (2016), McLuhan (1969, 1972), Libâneo (2004), Benjamin (1987), Foucault (1999), Lévy (1990), Merleau-Ponty (1996). A metodologia parte de uma abordagem predominantemente qualitativa, de natureza aplicada e do procedimento da pesquisa intervenção. Para responder ao problema da pesquisa e alcançar os objetivos propostos, a metodologia desta investigação divide-se em dois momentos: referencial metodológico e a proposta didática de intervenção, cujos instrumentos utilizados foram os Trabalhos Qualitativos Extraclasse com Fotografias (TQEF) na construção dos dados a serem analisados e o diário do pesquisador. Verificamos, como resultado, que as fotografias digitais nos TQEF não são meramente ilustrativas, mas integram o contexto das reflexões dos alunos, suas percepções de mundo e cotidiano, ao apresentarem saberes filosóficos e sua interdisciplinaridade. | pt_BR |
