| dc.description.abstract | Esta dissertação tem como objetivo analisar o processo de avaliação externa de cursos de
graduação ofertados a distância, por meio dos indicadores que estão presentes no instrumento,
disponibilizado em maio de 2012, que rege os procedimentos de autorização, reconhecimento
e renovação de reconhecimento, a partir da descrição de conceitos e características que a
referida modalidade apresenta. A escolha por cursos ofertados a distância se deu pelo fato de
que se acredita que o debate em torno de temas a ela relacionados tornou-se basilar para quem
está refletindo sobre os caminhos da educação em uma sociedade cada vez mais conectada
através de tecnologias digitais. Discorrer sobre educação a distância é abordar conceituações,
aspectos históricos e legislativos no Brasil. Além do mais tal modalidade de ensino está em
crescente expansão, conforme mostram os dados revelados pelo Censo da Educação Superior
(2011). Acreditando que toda esta expansão deve vir acompanhada de qualidade, a pesquisa
aqui apresentada tem a seguinte questão norteadora: será que os modelos avaliativos definidos
pelos órgãos reguladores da educação superior brasileira são de fato capazes de avaliar a
qualidade dos cursos de graduação ofertados, por meio da educação a distância? Para se
chegar a resposta desta pergunta a metodologia adotada privilegiou a análise de documentos e
pode ser caracterizada quanto a natureza das variáveis como qualitativa. Para se efetivar tal
análise foi utilizado o software WebQDA (Web Qualitative Data Analysis), que possibilita o
diagnóstico através de dados qualitativos num ambiente colaborativo. Após a análise dos
resultados obtidos por meio desta pesquisa, e considerando a sua questão norteadora, pode-se
afirmar que os indicadores considerados pelo modelo de avaliação externa de cursos de
graduação em EAD vigente, não são capazes de avaliar e assim mensurar a qualidade desta
modalidade educacional no Brasil. Os indicadores não informam de maneira simples e direta
a circunstância que se avalia, não são claros, não favorecendo a qualquer indivíduo ser capaz
de entender a mensagem que carregam em si. Afinal acredita-se que um indicador, não deve
ser apenas compreendido por todos os envolvidos no processo, e sim, compreendido da
mesma forma por todos, não havendo assim duplicidade de interpretação. | pt_BR |
