| dc.description.abstract | A ideia para esta pesquisa provém de observações no Instituto Federal de Sergipe durante
atividades com grupos de estudantes, familiares e servidores. Percebem-se questionamentos,
cobranças e expectativas referentes à adequação moral dos jovens como função da escola. A
partir da necessidade de lidar com conflitos provocados pelas transformações sociais de
maneira irrefletida, buscou-se investigar como a escola vem se posicionando diante dos novos
modos de ser e que papel poderia assumir neste contexto no intuito de não reforçar práticas de
exclusão e de violência. Propôs-se um estudo sobre o contexto envolvendo conceitos como
Estado, Escola, Educação e Valores. A metodologia utilizada foi qualitativa: revisão da
literatura em conjunto com um método de inspiração cartográfica, tendo como instrumentos
de mapeamento a pesquisa documental e as entrevistas individuais, em conjunto com os
diários de campo. Foram realizadas a revisão da literatura e a pesquisa documental dos
regulamentos ligados à organização e foi feito o trabalho de campo com mapeamento através
das entrevistas individuais com estudantes. A discussão foi delineada tendo como orientação o
método cartográfico, relacionando os dados encontrados nos documentos e nas entrevistas e
as teorias das Ciências Sociais e da Filosofia voltadas para a área da educação. Os valores
mais recorrentes encontrados nos documentos extensivos foram: Liberdade, Direito, Leis, e
Inclusão. Já nos documentos do instituto, os mais frequentemente citados foram:
Participativo, Social, Coletivo, Educação Escolar e Inclusão. Por meio das entrevistas, notouse
que o Instituto Federal de Sergipe significa para os estudantes: oportunidade, liberdade,
igualdade, integração social, lar, politização, burocracia, autonomia e maturidade. Os valores
aparecem tanto como bons quanto como ruins, para os entrevistados, a depender da relação
estabelecida com o educador que pretende dar ‘lições de moral’, isso porque eles provêm da
afetividade, e manifestam-se através de princípios éticos. Sendo assim, é preciso disseminar
entre os educadores a reflexão diante do posicionamento institucional, e que eles percebam a
grande influência que podem assumir na produção de uma ética ou na reprodução de valores
morais junto aos jovens. | pt_BR |
