| dc.description.abstract | O tema proposto neste trabalho de pesquisa tem como objetivo elucidar a didática
do professor de matemática na Escola Rural “Hildebrando Torres de Souza”,
Neópolis/SE. A escolha do tema se deu a partir da percepção e da dificuldade
atribuídos ao aprendizado de matemática dos alunos da escola referida, que vêem a
matéria como algo difícil e inútil à sua vida contemporânea. A pesquisa utilizada foi
do tipo estudo de caso onde, para compreender a realidade do fato pesquisado
houve um levantamento bibliográfico a cerca do objeto de estudo, bem como visitas,
observações em sala de aula, entrevistas, aplicações de questionário e alguns
jogos. Discutiu-se de forma ampla sobre o conceito da didática da matemática,
sendo apresentado seu contexto histórico, enfatizado por filósofos e educadores. A
discussão da utilização de métodos didáticos no ensino da matemática como um
desafio à aprendizagem, apresentando ainda a didática de forma contextualizada,
intersubjetiva e interdisciplinar, discutindo no entanto, educação matemática de
forma simples e sintética. Observando os resultados obtidos nos questionários
aplicados a professores e alunos, foi analisada a percepção dos mesmos quanto o
ensino-aprendizagem da matemática, suas dificuldades e suas expectativas com
relação ao ensino. Através de um levantamento bibliográfico se discutiu diversas
maneiras para melhor ensinar matemática à criança, tais como: trabalhar o lúdico, o
respeito ao pensar natural da criança, os recursos audiovisuais, o uso do
computador e atividades individualizantes e socializantes, tais ferramentas
desenvolvem o interesse da criança pela disciplina e suas capacidades de
construção do conhecimento. Deu-se também a intervenção junto à escola, sendo
aplicados alguns jogos, com os quais observou-se maior rendimento e aceitação da
disciplina, podendo concluir o quanto é importante rever a didática como sendo um
instrumento de renovação do ensino da matemática para crianças, pois por ser uma
ciência exata não está desvinculada da transformação, porém foi e será
desenvolvida de acordo com a sociedade e com as necessidades humanas.
Segundo as teorias pedagógicas apresentadas nesta pesquisa e os resultados
obtidos na aplicação dos questionários, podem ser levantadas várias reflexões e
opiniões que levam a novos questionamentos sobre como está o ensino e o que
pode ser feito pelos professores para um melhor aproveitamento do aluno,
favorecendo o entendimento do conteúdo e o preparando para enfrentar relações do
seu cotidiano. Sendo assim, o professor deve ser mais dinâmico e criativo, se
estabelecendo diante do meio que vive o aluno, dando-o a capacidade de questionar
e comparar o conhecimento matemático adquirido com situações de sua vida. Assim
percebe-se a importância de se trabalhar com atividades lúdicas como métodos
didáticos em sala de aula para fugir de atividades corriqueiras, consideradas
cansativas, mostrando a matemática com outra aparência, aproximando-a mais do
aluno e dessa forma diminuindo sua recusa. | pt_BR |
