A didática do professor de matemática na 1ª série do ensino fundamental da escola rural “Hildebrando Torres de Souza”
Date
2008Author
MARIANO, Dayana Soares
SANTOS, Francisca Karoline Freitas dos
Metadata
Show full item recordAbstract
O tema proposto neste trabalho de pesquisa tem como objetivo elucidar a didática
do professor de matemática na Escola Rural “Hildebrando Torres de Souza”,
Neópolis/SE. A escolha do tema se deu a partir da percepção e da dificuldade
atribuídos ao aprendizado de matemática dos alunos da escola referida, que vêem a
matéria como algo difícil e inútil à sua vida contemporânea. A pesquisa utilizada foi
do tipo estudo de caso onde, para compreender a realidade do fato pesquisado
houve um levantamento bibliográfico a cerca do objeto de estudo, bem como visitas,
observações em sala de aula, entrevistas, aplicações de questionário e alguns
jogos. Discutiu-se de forma ampla sobre o conceito da didática da matemática,
sendo apresentado seu contexto histórico, enfatizado por filósofos e educadores. A
discussão da utilização de métodos didáticos no ensino da matemática como um
desafio à aprendizagem, apresentando ainda a didática de forma contextualizada,
intersubjetiva e interdisciplinar, discutindo no entanto, educação matemática de
forma simples e sintética. Observando os resultados obtidos nos questionários
aplicados a professores e alunos, foi analisada a percepção dos mesmos quanto o
ensino-aprendizagem da matemática, suas dificuldades e suas expectativas com
relação ao ensino. Através de um levantamento bibliográfico se discutiu diversas
maneiras para melhor ensinar matemática à criança, tais como: trabalhar o lúdico, o
respeito ao pensar natural da criança, os recursos audiovisuais, o uso do
computador e atividades individualizantes e socializantes, tais ferramentas
desenvolvem o interesse da criança pela disciplina e suas capacidades de
construção do conhecimento. Deu-se também a intervenção junto à escola, sendo
aplicados alguns jogos, com os quais observou-se maior rendimento e aceitação da
disciplina, podendo concluir o quanto é importante rever a didática como sendo um
instrumento de renovação do ensino da matemática para crianças, pois por ser uma
ciência exata não está desvinculada da transformação, porém foi e será
desenvolvida de acordo com a sociedade e com as necessidades humanas.
Segundo as teorias pedagógicas apresentadas nesta pesquisa e os resultados
obtidos na aplicação dos questionários, podem ser levantadas várias reflexões e
opiniões que levam a novos questionamentos sobre como está o ensino e o que
pode ser feito pelos professores para um melhor aproveitamento do aluno,
favorecendo o entendimento do conteúdo e o preparando para enfrentar relações do
seu cotidiano. Sendo assim, o professor deve ser mais dinâmico e criativo, se
estabelecendo diante do meio que vive o aluno, dando-o a capacidade de questionar
e comparar o conhecimento matemático adquirido com situações de sua vida. Assim
percebe-se a importância de se trabalhar com atividades lúdicas como métodos
didáticos em sala de aula para fugir de atividades corriqueiras, consideradas
cansativas, mostrando a matemática com outra aparência, aproximando-a mais do
aluno e dessa forma diminuindo sua recusa.