| dc.description.abstract | Os saberes educacionais, dentro do campo do ensino de Administração, vêm sendo
alvo de diferentes reflexões, quanto aos sentidos e significados, acerca da
transmissão, aplicação e inovação dos saberes pedagógicos, potencializados para
pensar a atuação dos professores de Administração no ensino superior. Estes,
articulados com a formação dos discentes, como destacam as pesquisas que se
debruçaram sobre a aproximação entre o campo da Administração e da Pedagogia,
o qual vem refinado às temáticas que permeiam a área da Educação, entre elas, a
formação de professores e sua atuação em diferentes contextos e campo do saber.
Aqui, os saberes são entendidos na relação das práticas e teorias do exercício da
docência no âmbito do ensino de Administração. Diante do exposto, a tese,
desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
Tiradentes, na linha Educação e Formação Docente, objetivou analisar os sentidos
e significados atribuídos por professores bacharéis a partir dos saberes provenientes
das identidades profissionais, formação do administrador e das teorias e práticas
pedagógicas no âmbito do curso de Administração na Universidade Federal de
Sergipe e na Universidade Tiradentes, ambas localizadas no Estado de Sergipe.
Para isso, foram percorridos caminhos metodológicos de caráter exploratório -
qualitativo, que envolveram a análise de documentos, estudos bibliográficos e
entrevistas com aplicação de questionários semiestruturados na qual entrevistamos
doze professores bacharéis que compõem o estudo de caso. Para análise das
entrevistas e sistematização dos dados, utilizou-se uma abordagem pautada no
método visual, Design de Aprendizagem com uso de Canvas, metodologia
Trahentem. Por fim, os saberes que balizaram as práticas dos entrevistados foram
os de suas áreas específicas, o que ajudou a constatar, em seus depoimentos, que
muitos não tiveram o contato mais aperfeiçoado com os saberes do campo da
educação, mesmo atuando enquanto professores bacharéis, em suas respectivas
disciplinas. Outros viram a necessidade de aproximar-se da docência através do
mestrado e doutorado no campo da educação, retornando às suas áreas de origem,
demonstrando o movimento produzido para ampliar as fronteiras entre as
disciplinas. Dessa maneira, entende-se que a docência na Administração é fruto da
formação continuada (Lato Sensu e Stricto Sensu), uma vez que a graduação em
Administração não tem como meta formar licenciados, e isso se aplica em todos os
outros cursos de bacharelado, e desse universo que aflora o ser professor bacharel. | pt_BR |
