O processo de formação de psicólogos nos cursos de psicologia da UNIT Aracaju/SE e UNIT Maceió/AL: serviços-escola em discussão
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Date
2020Author
CALDEIRA, Jacqueline Maria Alves de Santana
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A presente pesquisa tem como objeto de estudo a formação de Psicólogos nos cursos de
graduação em Psicologia da Universidade Tiradentes - UNIT, em duas de suas unidades, uma
em Aracaju-SE e outra em Maceió-AL, tendo por base a atuação nos estágios específicos no
contexto do Serviço-Escola e sua articulação com as respectivas matrizes curriculares. Parte-se
do pressuposto que os Serviços-Escola dos Cursos de Psicologia são essenciais porque
funcionam como eixo de integração entre teoria e prática, conforme indicado nos currículos
prescritos. O objetivo geral deste trabalho foi compreender o processo de formação do
Psicólogo nos cursos de Psicologia da UNIT Aracaju e UNIT Maceió, em diálogo com
supervisores e alunos. Para tanto, teve como objetivos específicos caracterizar a trajetória e o
perfil dos alunos e supervisores participantes; identificar as disciplinas curriculares como mais
importantes para a formação a partir da prática no Serviço-Escola; analisar a importância do
Serviço-Escola para a formação do psicólogo. A metodologia da História Oral foi escolhida
para coleta de dados, através de entrevistas presenciais gravadas em áudio com os participantes,
sendo três supervisores e dois alunos da UNIT-Aracaju e dois supervisores e três alunos da
UNIT-Maceió. A análise das narrativas teve como referência a noção de “experiências vividas”
segundo Walter Benjamin, entendida como forma de subjetivação dos narradores a partir de
suas implicações. Os resultados da análise das narrativas possibilitou concluir que houve entre
os entrevistados uma pluralidade de trajetórias pessoais e profissionais culminando no interesse
principal pela psicologia clínica; que se evidenciou a importância e adequação das abordagens
teóricas em Psicologia como norte para as práticas de supervisão e atendimento clínico nos
estágios, por parte dos supervisores e alunos entrevistados; que se percebeu uma dissociação
entre as disciplinas de graduação e as práticas de estágio; que o Serviço-Escola é entendido
como sendo fundamental na formação por ser o campo maior de articulação entre teoria e
prática, além de exercer relevante papel social ao ofertar serviços psicológicos à população com
menos acesso a eles. Sugestões objetivas de como melhorar os Serviços-Escola e a formação
profissional do psicólogo também foram apresentadas.