Matemática: Superando as dificuldades de aprendizagem de potenciação dos alunos da 6ª série “B” da Escola Estadual Tobias Barreto.

Abstract

O TCP apresentado objetivou desenvolver nos alunos da 6ª série “B” do Colégio Estadual Tobias Barreto, a capacidade da reflexão de que a Matemática tem conexão com todas as áreas do conhecimento humano, sejam eles de natureza física ou social, ou seja, ela está presente em nosso dia-a-dia, aplicando cálculos matemáticos em situações vivenciadas pelos alunos; trabalhando a linguagem matemática de forma lúdica e aplicável no cotidiano dos alunos; promovendo a interação da Matemática com outras disciplinas e com situações sociais; e utilizando os jogos como forma de motivar a aprendizagem. Especificamente objetivamos: demonstrar aos alunos a importância da potenciação de números inteiros, determinar potências de base ZI e de expoente IN, identificar e aplicar as propriedades das potências, utilizar a potenciação de números inteiros em situações vivenciadas pelos alunos, e trabalhar a linguagem matemática de forma lúdica e aplicável no cotidiano dos alunos. No referencial teórico, apresentamos a pesquisa-ação, a evolução do conhecimento matemático, a teoria elementar dos números, os números inteiros e os jogos matemáticos. Analisando as respostas do questionário aplicado aos 30 alunos da 6ª série “B” do Colégio Estadual Tobias Barreto, vimos que superar as dificuldades apresentadas pelos alunos depende da atuação do professor, pois está comprovado que a pedagogia tradicional, com fórmulas e demonstrações de problemas oferecem entraves ao aprendizado, devendo, portanto, o professor utilizar estratégias de ensino adequadas e mais dinâmicas, tornando o aprendizado agradável e fácil de entender, até porque estes alunos são oriundos em sua maioria, de classe média baixa, com todos os problemas e carências peculiares, necessitando, portanto, de estímulos, através de uma troca permanente de idéias entre eles e nós professores. Faz-se necessário aos educadores e coordenadores pedagógicos, buscarem estratégias que de fato aproximem o educando e fazendo com que o mesmo seja o sujeito do processo ensino-aprendizagem com consciência. A experiência com este trabalho foi válida, pois nos motivou a continuar buscando novas estratégias que nos aproximem dos nossos alunos, facilitando aos mesmos uma educação digna.