Matemática: Superando as dificuldades de aprendizagem de potenciação dos alunos da 6ª série “B” da Escola Estadual Tobias Barreto.
Abstract
O TCP apresentado objetivou desenvolver nos alunos da 6ª série “B” do Colégio
Estadual Tobias Barreto, a capacidade da reflexão de que a Matemática tem
conexão com todas as áreas do conhecimento humano, sejam eles de natureza
física ou social, ou seja, ela está presente em nosso dia-a-dia, aplicando cálculos
matemáticos em situações vivenciadas pelos alunos; trabalhando a linguagem
matemática de forma lúdica e aplicável no cotidiano dos alunos; promovendo a
interação da Matemática com outras disciplinas e com situações sociais; e
utilizando os jogos como forma de motivar a aprendizagem. Especificamente
objetivamos: demonstrar aos alunos a importância da potenciação de números
inteiros, determinar potências de base ZI e de expoente IN, identificar e aplicar as
propriedades das potências, utilizar a potenciação de números inteiros em
situações vivenciadas pelos alunos, e trabalhar a linguagem matemática de forma
lúdica e aplicável no cotidiano dos alunos. No referencial teórico, apresentamos a
pesquisa-ação, a evolução do conhecimento matemático, a teoria elementar dos
números, os números inteiros e os jogos matemáticos. Analisando as respostas do
questionário aplicado aos 30 alunos da 6ª série “B” do Colégio Estadual Tobias
Barreto, vimos que superar as dificuldades apresentadas pelos alunos depende da
atuação do professor, pois está comprovado que a pedagogia tradicional, com
fórmulas e demonstrações de problemas oferecem entraves ao aprendizado,
devendo, portanto, o professor utilizar estratégias de ensino adequadas e mais
dinâmicas, tornando o aprendizado agradável e fácil de entender, até porque estes
alunos são oriundos em sua maioria, de classe média baixa, com todos os
problemas e carências peculiares, necessitando, portanto, de estímulos, através de
uma troca permanente de idéias entre eles e nós professores. Faz-se necessário
aos educadores e coordenadores pedagógicos, buscarem estratégias que de fato
aproximem o educando e fazendo com que o mesmo seja o sujeito do processo
ensino-aprendizagem com consciência. A experiência com este trabalho foi válida,
pois nos motivou a continuar buscando novas estratégias que nos aproximem dos
nossos alunos, facilitando aos mesmos uma educação digna.