| dc.description.abstract | Este estudo objetiva analisar os processos de avaliação de cursos de graduação, vigentes no Brasil e em Portugal, para assim, elaborar propostas de alteração junto ao modelo Brasileiro, de modo a favorecer a integração de instrumentos, espaços e momentos. Não visando, apenas, os processos regulatórios, mas, também, a reflexão, o autoconhecimento e a tomada de decisão. A escolha do modelo de avaliação educacional desenvolvido em Portugal, justifica-se por este país possuir um sistema de avaliação da Educação Superior similar ao brasileiro. Os sistemas de avaliação de ambos os países perseguem o mesmo objetivo: a garantia da melhoria da qualidade e a prestação de contas (accountability), mas, conforme revelado, por meio de pesquisa bibliográfica, tal objetivo tem sido alcançado com maior êxito em Portugal. O estudo em questão parte do pressuposto que as avaliações externas de cursos de graduação no Brasil, não possuem dinâmica capaz de favorecer a qualidade, de integrar instrumentos, espaços e momentos. Estas não conduzem a um processo de reflexão, capaz de propiciar o autoconhecimento institucional e a tomada de decisão para uma efetiva melhoria da educação ora avaliada. Por meio do percurso metodológico, buscou-se obter dados que foram objetos de análise permanente. Procurou-se extrair informações que favorecessem a abertura de novos campos de reflexão em torno da temática abordada e do objeto investigado. Quanto aos seus objetivos a pesquisa desenvolvida caracteriza-se como exploratória, pois se preocupa em identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fatos. Na concepção metodológica, especificamente no que se refere ao método de abordagem do objeto pesquisado, este estudo se configura pelo método de abordagem qualitativo. Assim, pode-se elaborar um conjunto de propostas de alteração junto ao modelo avaliativo Brasileiro e averiguar, que os processos de avaliação de cursos de graduação, serão capazes de promover a integração de instrumentos, espaços e momentos, e favorecer a reflexão, o autoconhecimento e a tomada de decisão, a medida que possuir como base de sustentação um processo de avaliação interna, robusto, bem desenvolvido e estruturado por meio de sistemas internos de garantia de qualidade. | pt_BR |
