| dc.description.abstract | O conhecimento do gênero digital bate-papo associados às aulas de Língua Portuguesa na
escola está elencado através de diversos fatos e mudanças que marcaram a educação, nos
remetendo a uma tentativa de buscar similitudes com a realidade, diante do olhar que o
sistema educacional pode nos remontar para a configuração do novo modelo escolar vigente,
especialmente no que tange à concepção de educação predominante em nossas escolas.
Propusemos com este estudo comparar a linguagem de três jovens da 1ª série do ensino médio
em dois gêneros lingüísticos: o bate-papo virtual (Msn) e as produções textuais formais da
sala de aula. Estabelecendo-se, assim, uma comparação entre a linguagem utilizada no
ambiente virtual citado e a linguagem formal desenvolvida nas aulas de redação e expressão,
observamos as modificações tanto lexicais (formação de palavras ou grupos de palavras)
quanto morfossintáticas (é o estudo dos fatos morfológicos como decorrência de suas relações
no enunciado e análise dos fatos). Analisamos um grupo com três participantes adolescentes
como forma de observar o desempenho das produções textuais desenvolvidas no ambiente
escolar, sabendo que a escola por ser um ambiente precursor na troca de mensagens/
informações é um espaço educativo, que abriga experiências culturais, conhecimentos e
variedades linguísticas. Por meio da pesquisa, conseguimos identificar os processos de
interação verbal existentes entre os interlocutores no bate-papo. Eles utilizam essa forma de
comunicação para debater assuntos variados, sabendo que as interações via Internet são
possibilitadas por uma produção da linguagem diferenciada, por intermédio da leitura/escrita
em tela. Esta pesquisa serviu para elucidar muitas dúvidas e anseios que existiam em torno do
uso da Internet, associada ao gênero digital bate-papo. Diante de um público que está
construindo suas percepções, suas opiniões, foi fundamental ter esse contato com ele, para
compreender um pouco mais das suas similitudes, para melhor nos adequar ao contexto
vigente da educação atual, que está envolvido nas tecnologias. | pt_BR |
