| dc.description.abstract | Em virtude da vivência de boa parte das crianças e jovens praticantes do handebol na Educação Física no ambiente escolar voltada exclusivamente iniciação da prática esportiva na modalidade do handebol. OLIVEIRA (2012), Sendo assim valorizam acentuadamente a competitividade e de rendimento, favorecendo assim a exclusão dos alunos nas aulas práticas de handebol e não a inclusão dos alunos seja ele do sexo feminino ou masculino, principalmente dos menos habilidosos, Teixeira (2001), buscando proporcionar melhorias na qualidade de vida e na sua formação social. OBJETIVOS: Identificar através da revisão bibliográfica, como o Handebol está sendo apresentado em escolas, nas aulas práticas da disciplina Educação Física Escolar no uso das diferentes metodologias de ensino no handebol. METODOLOGIA: Este estudo caracteriza-se como uma revisão da literatura, pois foram pesquisados artigos em meio eletrônico, sendo utilizados cinco artigos científicos como meio e fonte de estudo, usando as palavras chaves: “Handebol”, “Iniciação”, “Educação Física Escolar”. RESULTADOS: Krebs et al (2012), Por tanto, sendo como objetivo utilizada uma metodologia teórica e pratica nas aulas de Educação Física, buscando atender as necessidades do ensino aprendizagem na escola nas aulas de Educação Física. Menezes (2011), Entanto, visando o respeita entre os colegas e a individualidade biológica de cada criança, como o objetivo principal de promover o desenvolvimento participativo dos alunos por meio de práticas esportivas desenvolvendo três dimensões: Sendo assim, conceitual, procedimental e atitudinal. Oliveira (2012), contribuindo, no entanto os alunos sejam eles do sexo masculino ou feminino compreenderam os elementos básicos do handebol seja eles as principais regras, os fundamentos e sistemas. Teixeira (2001), No desenvolvimento foi uma constatação de que é possível trabalhar o esporte sendo a modalidade handebol na escolar de forma com que os objetivos dos conteúdos esportivos na prática possibilitem aos alunos aprendizados significativos e relevantes para a sua vida e o índice de conflitos entre meninos e meninas, Oliveira (2012), o que veio a proporcionar o aumento da participação e da satisfação das aulas de Educação Física. Sendo assim satisfatório. CONCLUSÃO: O presente estudo buscou verificar o efeito no aprendizado do handebol em aulas de Educação Física escolar, Lucca (2010), no desempenho das ações motoras iniciais dos escolares, conclui-se que apesar de não verificados diferenças estatisticamente significativas das capacidades física motoras entre grupos avaliados, essas capacidades são de suma importância para o melhor desenvolvimento de várias habilidades motoras específicos do handebol, necessitando mais estudos específicos para que essa questão seja avaliada. | pt_BR |
