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dc.contributor.advisorNASCIMENTO, Maria de Fátima
dc.contributor.authorPEREIRA, Íris
dc.date.accessioned2022-12-12T12:33:06Z
dc.date.available2022-12-12T12:33:06Z
dc.date.issued2005pt_BR
dc.identifier.urihttps://openrit.grupotiradentes.com/xmlui/handle/set/5948
dc.description.abstractO presente trabalho pretende analisar a viabilidade, no contexto educacional brasileiro, dos “temas transversais”, que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do ensino fundamental. Iniciando pela análise de elementos limitadores da formação docente e das condições de exercício profissional, que dificultam mudanças na prática pedagógica, o texto aponta alternativas para se efetivar o exercício da transversalidade. Discute de que forma esse exercício pode auxiliar no desenvolvimento profissional. Defende que a base da renovação do ensino está na delimitação do local e da jornada de trabalho e que a viabilidade dos “temas transversais” está vinculada à consolidação da profissão docente. Várias estratégias necessárias para essa consolidação são analisadas, tais como: debate e reflexões em grupo, entre professores; pesquisa-ação e valorização do conhecimento produzido pelo professor.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectTemas transversaispt_BR
dc.subjectPCNspt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.titleA viabilidade dos temas transversais à luz da questão do trabalho docente.pt_BR
dc.typeTrabalhos finais e parciais de curso: Trabalhos de conclusão de Graduaçãopt_BR
dc.description.localpubAracajupt_BR


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