A viabilidade dos temas transversais à luz da questão do trabalho docente.

Abstract

O presente trabalho pretende analisar a viabilidade, no contexto educacional brasileiro, dos “temas transversais”, que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do ensino fundamental. Iniciando pela análise de elementos limitadores da formação docente e das condições de exercício profissional, que dificultam mudanças na prática pedagógica, o texto aponta alternativas para se efetivar o exercício da transversalidade. Discute de que forma esse exercício pode auxiliar no desenvolvimento profissional. Defende que a base da renovação do ensino está na delimitação do local e da jornada de trabalho e que a viabilidade dos “temas transversais” está vinculada à consolidação da profissão docente. Várias estratégias necessárias para essa consolidação são analisadas, tais como: debate e reflexões em grupo, entre professores; pesquisa-ação e valorização do conhecimento produzido pelo professor.