Colégio Quasar: práticas metodológicas para o desenvolvimento cognitivo da criança.

Abstract

O presente artigo tem como objetivo apresentar um estudo acerca da prática metodológica de ensino no Colégio Quasar, através de uma observação nessa instituição, realizando para isso visitas, entrevistas e questionários, o que permitiu adentrar no universo da pesquisa e coletar dados suficientes para tecer comentários e possíveis conclusões. Sendo assim, vale ressaltar a fundamentação teórica utilizada neste artigo consta com pressupostos de Catherine Twomey Fosnet, Mario Carreterro, Iris Barbosa Goulart, entre outros, levandose em conta a importância do construtivismo no contexto da educação, como uma forte ferramenta na luta pela socialização e proposta por um sistema de ensino mais eficiente e eficaz, e que faça do aluno um sujeito capaz de construir o seu conhecimento, e não um mero repetidor de verdades prontas para serem ingeridas.