Análise socioambiental de imagem escolar como recurso coletivo

Abstract

Embora as escolas de ensino fundamental e de ensino infantil sejam integrantes na rede municipal gerida pela Secretaria Municipal de Educação (SEMED), apenas as de ensino fundamental são contempladas com avaliação pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Todavia, as infantis são incipientes pelas preocupações socioambientais, dadas as influências e condições urbanísticas, necessitando maior atenção pelos parâmetros interdisciplinares que são recomendáveis quanto ao contexto geral a serem equacionadas em qualquer nível ensino. Essa investigação tem o objetivo geral de contemplar a rede municipal das escolas infantis, analisando a sua abrangência de 58 unidades distribuídas na cidade de Maceió. Teve-se como procedimento a aplicabilidade de métodos e ferramentas para interpretar as propriedades socioambientais de imagens geoprocessadas. A geotecnologia proporcionou o desenvolvimento dos mapas de imagens pelo Sistema de Informações Geográficas (SIG), o software SPSS para apresentação da estatística descritiva de dados das escolas e seus agentes, e programa OpenEvoc para a análise da técnica da associação livre de palavras, aplicadas às imagens das representações sociais acerca da gestão democrática e conselho escolar. Em busca da visualização das propriedades escolares, foi aplicado um questionário sobre as escolas, envolvendo 58 gestores, alocados na equipe de gestão das unidades de ensino. A partir da construção de banco de dados empírico, utilizando checklist com um conjunto de parâmetros analógicos foram organizados e processados os dados coletados no ambiente virtual do ArcGIS. Uma série de mapas temáticos evidenciam a rede municipal de escolas, bem como, as imagens regionais e peculiaridades do qual as escolas municipais estão inseridas. As escolas são influenciadas por oito condicionantes socioambientais: identidade, localidade, funcionalidade, intensidade, resiliência, potencialidade, personalidade e criticidade, mapeados em rede enquanto recurso coletivo para a criação de conhecimentos acerca das representações que envolveram a totalidade do espaço analítico. Os mapas sínteses que foram gerados servem para o fortalecimento das infraestruturas institucionais da educação, exatamente no esclarecimento das condições escolares ao apoio na tomada de decisão, bem como, novas posturas necessárias na visualização, mobilização, gestão e planejamento escolar mais sustentável. A escola vista como agência espacial é importante porque sugere sua melhor integração com a localidade, inovação, agentes e interesse coletivo mais democrática e inclusiva. A adequação socioambiental das escolas infantis também são equipamentos urbanísticos de múltiplas dimensões. Sua visão, ação e mobilização, por uma forma estratégica compreensiva é a contribuição técnica neste documento que traz algumas recomendações para o planejamento em gestão educacional, considerando seu sistema integrado ao desenvolvimento endógeno local e ao desdobramento cultural no território.