dc.description.abstract | Este artigo qualitativo e bibliográfico, parte da premissa de que o ensino da gramatica na escola precisa de um planejamento baseado na realidade do aluno, visando detectar e direcionar as atividades de acordo com o meio social em que o aluno está inserido, mostrando a diferença entre a linguagem padrão e a linguagem popular, identificando a importância de cada uma dessas formas de comunicação e a maneira como a sociedade acolhe ou rejeita o indivíduo que não tem pleno domínio da língua padrão. Pretende-se mostrar a realidade da forma do ensino da gramática nas escolas e o preconceito que existe para com aquelas pessoas que não são dominantes do que é imposto pelos gramáticos, o que infelizmente não levam em consideração os aspectos sociais, econômicos, culturais, sobre o qual o individuo adquire determinada forma de falar. Defenderemos a proposição de que, o ensino da gramática deve ser posto em pratica, a partir “ dos contextos”, em que o indivíduo está inserido, levando o professor a expandir seus métodos de ensino, relacionando o conteúdo com a realidade do aluno com o intuito de tornar o aprendizado eficiente e prazeroso, tendo em vista uma melhor absorção dos conteúdos. | pt_BR |